Olivier Maillard prend les rênes de l’IPAG Business School à un moment où le paysage de l’enseignement supérieur en France évolue rapidement. Cette école, avec son histoire riche et son engagement envers l’innovation, se distingue dans un environnement où la concurrence est de plus en plus rude. Le nouveau directeur général entend y insuffler une vision claire et ambitieuse, axée sur l’essor de l’internationalisation, l’accompagnement des étudiants et une dynamique de recherche pertinente. Cet entretien met en lumière les ambitions de l’IPAG, ses particularités et l’approche unique de son dirigeant.
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Les spécificités de l’IPAG Business School sur le marché de l’enseignement supérieur
L’IPAG Business School se démarque fondamentalement par plusieurs aspects qui lui permettent de se distinguer d’institutions telles que HEC Paris, ESCP Business School ou encore EM Lyon. En premier lieu, son ample éventail de programmes éducatifs attire de nombreux profils différents, qu’il s’agisse d’étudiants français ou internationaux. La diversité des cursus témoigne d’une vision moderne de l’éducation, adaptée aux besoins du marché de l’emploi en constante évolution.
Un des atouts majeurs de l’IPAG est son statut d’établissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général (EESPIG). Ce statut rare en France, où peu d’écoles de management sont détenues par des associations et non par des actionnaires, rassure les familles. Cela induit une stabilité institutionnelle et une approche centrée sur l’éducation et le développement des étudiants plutôt que sur la recherche du profit.
Par ailleurs, l’IPAG se veut à taille humaine. Avec ses campus de dimensions raisonables, l’école offre un cadre propice à l’épanouissement des étudiants. Cette proximité favorise une relation directe et chaleureuse avec les professeurs et le personnel, enrichissant ainsi le parcours académique de chacun.
En termes de dimension internationale, l’IPAG se positionne comme un acteur significatif : plus de 40 % de ses étudiants viennent de l’étranger. Ce chiffre témoigne de l’attractivité de l’école sur le plan global et de sa capacité à offrir une expérience multiculturelle. De surcroît, cette internationalisation permet un échange de bonnes pratiques et une ouverture d’esprit favorable à la formation de futurs leaders mondiaux.
| Critères de distinction | Détails |
|---|---|
| Statut EESPIG | Association loi 1901, sans actionnaires |
| Taille humaine | Proximité avec les étudiants grâce à des campus à taille moyenne |
| Dimension internationale | Plus de 40 % d’étudiants internationaux |
| Recherche reconnue | Classements en finance, économie et management |
Une stratégie de multi-campus pour répondre aux besoins régionaux
La structure multi-campus de l’IPAG est une décision stratégique qui reflète sa volonté d’être présent là où il y a un besoin accru d’éducation supérieure. Fondée en 1965 à Paris, l’école a d’abord eu un positionnement très parisien. Cependant, avec l’ouverture d’un campus à Nice dans les années 1980, puis d’un autre à Abidjan en 2015, l’institution a pris un virage régional. Récemment, un quatrième campus a vu le jour à Thionville, en France, pour répondre à des demandes spécifiques dans les métiers du chiffre, de la finance et du contrôle de gestion.
Les raisons derrière cette expansion sont multiples. Tout d’abord, la compétition dans la capitale devient de plus en plus féroce, et il existe de véritables opportunités en région pour des écoles de proximité, offrant des programmes de qualité. L’objectif pour l’IPAG est de tisser des liens avec les collectivités locales et les entreprises de chaque zone afin de créer un écosystème éducatif adéquat.
- Création d’un cinquième campus prévu pour 2027.
- Un sixième campus à l’international envisagé d’ici 2029.
- Renforcement de la proximité avec les familles et les entreprises locales.
Le modèle être à la fois utile et maîtrisé, tout en répondant aux enjeux d’intérêt général, est prégnant dans chaque décision prise à l’IPAG. Ce modèle permet de former des étudiants qui connaîtront les réalités et les défis du monde économique local.
Les ambitions internationales de l’IPAG Business School
La reconnaissance internationale de l’IPAG est un aspect fondamental de son développement actuel. Olivier Maillard a clairement exprimé son souhait de renforcer l’attractivité de l’école auprès des étudiants étrangers et de multiplier les partenariats académiques. Les accréditations, notamment celles reconnues au niveau mondial, sont essentielles pour l’IPAG, car elles ouvrent de nombreuses opportunités en termes d’échanges et de collaborations. Cela permet à l’école d’élever son niveau de compétitivité sur un marché global saturé.
Les partenariats avec d’autres institutions respectées comme l’ESSEC Business School et l’EDHEC Business School permettent à des étudiants d’IPAG de bénéficier d’une formation enrichie. Ces collaborations favorisent un échange culturel et académique essentiel à la formation d’une main-d’œuvre compétente et adaptée aux défis contemporains du marché du travail.
En matière de classement, Olivier aspire à faire entrer l’IPAG dans le top 100 du Financial Times Master in Management. Bien que cet objectif soit ambitieux, il est nécessaire pour rester pertinent dans le paysage éducatif mondial.
| Objectifs d’internationalisation | Détails |
|---|---|
| Renforcer l’attractivité | Attirer davantage d’étudiants internationaux |
| Multiplier les partenariats | Accords avec écoles et universités à travers le monde |
| Obtenir des accréditations | Visibilité et reconnaissance au niveau international |
L’employabilité des diplômés : un enjeu central
La question de l’employabilité reste primordiale pour les étudiants et leurs familles. À ce titre, l’IPAG Business School offre un cadre et des outils adéquats pour maximiser les chances d’insertion professionnelle de ses diplômés. Avec un Career Center réactif, l’école dispose d’une structure dédiée à l’accompagnement des étudiants dans leur recherche d’emploi. Ce centre offre une panoplie de services allant de l’orientation professionnelle à la préparation des dossiers de candidature.
Concernant le retour sur investissement, Olivier Maillard souligne qu’un diplôme de l’IPAG peut être considéré comme un bouclier sur le marché de l’emploi, surtout dans un milieu économique parfois incertain. Les taux d’insertion des diplômés, bien que légèrement impactés par un contexte difficile cette année, restent néanmoins élevés. En moyenne, un diplômé peut amortir son investissement au bout de quatre ou cinq ans.
- Accompagnement individuel pour les CV et lettres de motivation.
- Simulations d’entretien et préparation aux épreuves pratiques.
- Renforcement des liens avec les anciens étudiants pour du mentorat.
Les secteurs d’activité qui recrutent le plus restent porteurs, avec la finance et l’audit en tête, suivi par le digital, la logistique et la supply chain. Ces domaines ont vu une évolution considérable, notamment après la crise liée à la COVID-19, qui a modifié les attentes du marché du travail.
Une approche pédagogique axée sur la famille et l’accompagnement
Olivier Maillard évoque avec émotion l’ambiance familiale qui règne au sein de l’IPAG. Ce cadre chaleureux est particulièrement important dans un contexte où les étudiants s’éloignent de leurs régions d’origine ou de leur pays. Il imagine l’IPAG comme un lieu d’écoute et de soutien, où chaque étudiant se sente à l’aise et soutenu dans son parcours.
Le terme « familial » est souvent utilisé par les étudiants eux-mêmes pour décrire l’atmosphère de l’école. Cet environnement favorable leur confère un sentiment de sécurité et d’affiliation, essentiel pour aborder les défis académiques et personnels. Les équipes pédagogiques s’efforcent de maintenir cette cohésion et de favoriser les échanges entre étudiants, ce qui est essentiel à leur épanouissement.
| Éléments clés de l’approche familiale | Contributions |
|---|---|
| Écoute et accompagnement | Programme dédié au bien-être étudiant |
| Cohésion d’équipe | Activités collectives pour renforcer les liens |
| Ressources humaines impliquées | Personnel réactif et disponible pour les étudiants |
Pour l’avenir de l’IPAG, Olivier Maillard aspire à ce que l’école continue à se transformer et à innover. Son souhait est de garder cette école en phase avec les besoins de la société et des étudiants, tout en renforçant son rôle d’institution éducative pertinente. Le chemin vers les 60 prochaines années de l’IPAG sera marqué par ce équilibre entre tradition et modernité, tout en maintenant l’accent sur le service et l’utilité sociale.